Ⅰ

組織的名稱
Somprasong 基金會（1960-1995）

兒童表演能力提高中心（1960）

國幼兒園協會（1970）
    上述的奧爾夫音樂教育組織同政府或非政府部門一起工作了好多年，主要是對兒童（0-7歲）和從事小學教育的老師們進行現場培訓。組織經常強調的重點是，對非常小的孩子和小學三年級以前的學生進行基礎音樂教育。音樂教育主要針對那些不太聰明的孩子（現在仍然是這樣）。
協會的影響：
    增加了意識，會員也在增加，并且同研究者進行聯手。
協會存在的問題：
    1、音樂教育的觀念仍然是針對那些在表演和娛樂方面智商不太高的孩子。
    2、那些在音樂方面比較聰明、受過培訓的孩子對奧爾夫音樂教學不太感受興趣，經常參加一些教學技術不太合適的培訓。而那些低智商的孩子盡管要參加很多其它培訓活動，但非常愿意參加奧爾夫音樂教育培訓班，。
    3、缺乏資金以建立正常的電視節目。
    4、真正的好樂器非常昂貴。  
    如果音樂教育是為了大家，那么為了達到舉辦培訓活動和拓寬奧爾夫音樂教育影響的目標，協會將采取下面的措施：
    1、首先在曼谷，然后在泰國的每一個主要城市建立奧爾夫音樂教育培訓中心。
    2、對培訓者經常提供便宜的、集中的培訓活動。
    3、在電視和網絡上舉辦一個全國性的奧爾夫音樂教育活動，重點放在孩子們的觀摩課上。
    4、組織一個流動的培訓團，在那些邀請的學校里舉辦培訓觀摩課。
    5、在月會和年會上進行經驗和意見交流。
    6、泰國政府給教育材料印刷廠和音樂設備加工廠以資金支助，鼓勵它們出版音樂課本、工具、VCD、樂器，以合理的價格供給教師和父母。

Ⅱ：隨著時間的推移，協會所發生的變化

浩伍德·葛德納對人類大腦功能進行了研究，他的多重智力理論和結果以及情商的重要性，對從多方面認識音樂的作用產生了真正地推動力。
    音樂教學技術（如奧爾夫音樂教育）現在已經成為常規課程教學中的有效工具，因為它們很容易同任何科目領域結合起來。

音樂自身成為許多人的語言，是一種具有創造性、高效率的交流方法，是協同合作的特殊工具。

音樂對那些不能學習和左腦創造系統功能有障礙的年輕人來說，是一種治療劑或者是再教育。

音樂有助于提高情商，因此有助于感性認識的形成，有助于對自己和別人的認識。

音樂的精髓是很難獲得的，它只屬于那些聰明的人。對大家來說可以肯定的是，音樂是可以學習、享受和欣賞的。

奧爾夫音樂教育已經成為先導，并且在許多方面具有創造性、通用性和先進性。正因為如此，它已經能夠處理和應付不同類型和不同形式的文學和表演藝術，走著自己的路。那些深深關心著孩子們、具有創造性思維的人們創造了奧爾夫教學理論和教學技巧，隨著所發生的一切變化和修改，它只能繼續前進，永遠無止境。

如果奧爾夫教學研究能夠進行謹慎的計劃和正確的講授，其所產生的結果將是評價奧爾夫音樂教育的最有效工具。培訓者和訓練者不但要在教學技巧而且還要在教學研究技術上非常熟練，必須受過培訓。

Ⅲ：協會里正在成長的一代教師和會員

在泰國建立一個達到專業水平的培訓中心總存在一些嚴重的問題。為了解決這些問題，必須吸收喜愛音樂和行為、對節奏有著很好感覺的老師，并對他們進行培訓，以對幼兒建立起基礎教育。
    奧爾夫培訓中心應該建立在經常舉辦培訓班和活動的地方，這樣不但對培訓者和受訓者有好處，而且對音樂愛好者也有好處。
l       流動的專業培訓團對那些需要的學校來說總是隨請隨到。
l       在將來的五年中（最近的），我們期望從薩爾斯堡奧爾夫音樂學院騁請培訓教師和訪問演講者，每年給泰國的培訓者舉辦最少5-10天的培訓班。
l       在最近的五年中，將挑選3-5個老師去參加奧爾夫音樂學院的培訓。