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JaSeSoi ry, 芬蘭奧爾夫音樂教育協會概況
JaSeSoi是從事所有教育領域(從孩子到老師都進行培訓)的音樂教育者的協會。它的職責是組織會議、研討會和座談會,發表以奧爾夫音樂教育觀念為基礎的刊物。
JaSeSoi一年組織一次“節奏研討會”,為期三天(三月的周末)。在六月,JaSeSoi同Klemetti-Institut一起舉辦為期七天的夏天培訓班“培訓課Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ”。在冬天舉辦一個“高級研討會”,培訓對象是那些已經參加了前三個培訓班的學生。在七/八月同Kymenlaakson夏天學院(在EU-LOME agreement -cultural exance programme 的支持下)一起舉辦為期五天的“ 教育世界鄉村”夏天培訓班。在秋天舉辦名為“Free for everyone(為了每個人的自由)”的教育座談會。
JaSeSoi在卡爾·奧爾夫基金會的幫助下已經組織了兩次音樂教育國際會議:
1996年“Baltic和Scandinavian教育會”
2000年“國際奧爾夫音樂教育研討會,Orivesi芬蘭”
在奧爾夫音樂教育基金會的協助下JaSeSoi創辦了JaSeSoi期刊(1995、1996、1997)和奧爾夫Texte (2000)。目前正在整理(VCD和刊物)2000研討會。
JaSeSoi在芬蘭Orivesi有自己的“奧爾夫圖書館”。
協會建立的聯系:
教育組織:音樂老師(KMO),音樂大學教師(SMOL)、音樂醫療師、幼兒音樂教育(MLKO)、舞蹈音樂家、民間舞蹈教師、幼兒舞蹈教師……
教育學院:Oriveden Opisto,Klemetti Opisto, Kymenlaakson Kesay liopisto,Kotka 成人教育中心,Sibellus學院、Oulu工藝大學、Laukaan musiikkikoulu……
國際聯系:卡爾·奧爾夫基金會、奧爾夫學院、愛沙尼亞、瑞典、俄羅斯奧爾夫音樂協會、ISME、IGMF。
Ⅱ:隨著時間的推移所發生的改變
什么發生了改變?
1 一些東西沒有改變……:
簡單的享樂、感性經驗、對世界和自身的理解經驗、感受聲音、行為和環境的變化。
2 許多事情發生了變化……
在芬蘭的一個巨大變化是:移民比過去多。移民給教育帶來了新的主題和材料,同時他們也對我們古老的文化很感興趣。
最新的改變是技術的發展,這將為教學方法的提高提供了一個機會。但是目前的這種變化還不多。技術手段不僅僅對群體、似乎對個人的工作和學習幫助更大。“VCD”已經應用于音樂教學,也將會用于研究領域。
很顯然,想經歷和發現技術的可能性,就必須注意表達手段的重要性,有需要和意愿去表達,也就有了表達的內容。
在教育實踐中,奧爾夫音樂教學體系想進入其它藝術領域所面臨的最大問題是,對老師進行培訓。要嫻熟某一方面的藝術,你就需要掌握那方面很多的知識和經驗。小學教師的培訓是非常具有理論和科學性的,藝術教師的培訓又需要非常的專業化和集中。而我們組織目前同其它不同組織之間的合作和交流是很少的。 “什么是藝術”在不同的領域答案是不同的:好的藝術和文化從傳統來說更多的是確定方向,音樂和舞蹈更多的集中在過程和活動的價值上。
傳統的音樂研究主要是對作曲和風格的科學研究,而現代的研究則更多地集中在音樂對人類的作用上,以及音樂的價值和它所產生的意義。問題是怎樣以科學的方法對音樂的敘述、意義和作用分別進行分析。
Ⅲ:組織里正在成長的一代教師和同事
在JaSeSoi每年舉辦的秋季會議中,有一個講座對感興趣的人們免費,主題是介紹組織。這種會議在芬蘭的不同地方由當地的“奧爾夫俱樂部”(Paasesoi, Helsinki, NysSeSoi, Tampere, Kuopion JaSeSoi, Oulun jaSeSoi)組織。
俱樂部的人們每年聚會幾次,他們彼此交流經驗或資詢騁請的專家。這些俱樂部是JaSeSoi的地方信息和教育中心。
最大的問題是所有的工作是自愿的,教師們太忙了。協會會長每年換一次,董事會每年變化很小。
JaSeSoi還沒有辦公室(都設在不同的私人住房里),限制了提高教學質量、改變教學內容的機會。也許有一天我們將有一個辦公室和秘書室……
在JaSeSoi培養新一代教師的過程中,最重要的活動是高級培訓班,一般為期三年半,參加者互相學習,他們一起生活,共同合作。我們邀請高級培訓班的參加者參加董事會議和計劃會議,騁請他們在培訓班中授課或者同研討會中的學生們一起表演。在高級培訓之后,我們支助他們參加國際培訓班。
“當節奏出現時,一首歌就產生了。
當歌曲出現時,就會產生熱情。
當表演出現時,就會引起笑聲。
當笑聲出現時,一個孩子出生了。
當孩子出生時,就會產生力量。
當力量出現時,地球也就出現了。”
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