李妲娜女士在2000年國(guó)際奧爾夫高峰會(huì)上的發(fā)言

1980年上海音樂學(xué)院廖乃雄教授與奧爾夫先生歷史性的會(huì)見。廖教授回到中國(guó)后首次向中國(guó)音樂教育界介紹了《Orff-Schulwerk》，為正在改革之中的中國(guó)同行們帶來(lái)了一種全新的感覺。廖教授除寫文章外，親自到各地講學(xué)、舉辦培訓(xùn)班、翻譯及創(chuàng)編教材，還聯(lián)系了德國(guó)、奧地利教師耒中國(guó)教授《Orff-Schulwerk》。在中國(guó)大地上掀起了“奧爾夫熱”。中國(guó)音協(xié)《Orff-Schulwerk》學(xué)會(huì)也在這熱潮中應(yīng)運(yùn)而生。1990年籌備委員會(huì)成立，1993年正式成立。二十年耒在一批執(zhí)著的熱心者的不斷努力下，已走過(guò)最初的朦朧，目標(biāo)更清晰、步伐更扎實(shí)。

中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)奧爾夫(Orff-Schulwerk)專業(yè)委員會(huì)系中國(guó)最高音樂學(xué)術(shù)團(tuán)體中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)下屬國(guó)家二級(jí)社團(tuán)組織。也是中國(guó)大陸唯一的有關(guān)奧爾夫音樂教育(Orff-Schulwerk)的機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有會(huì)員595人，分布在26個(gè)省(市)。設(shè)常務(wù)理事會(huì)(10名)，理事會(huì)(36名)，會(huì)長(zhǎng)(1名)、副會(huì)長(zhǎng)(6名)。成員包括音樂、舞蹈家，高等師范及中、小學(xué)教師，幼兒教育家，音樂教育研究、進(jìn)修機(jī)構(gòu)教師、研究人員等。該組織自成立以來(lái)將介紹、研究、推廣奧爾夫音樂教育(Orff-Schulwerk)為己任。十余年中組織六次全國(guó)培訓(xùn)活動(dòng)，特聘奧爾夫?qū)W院及德國(guó)、美國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣專家講學(xué)，學(xué)員近3000人；舉辦五屆為期一年培訓(xùn)班，學(xué)員400余人；舉辦短期培訓(xùn)班四十余個(gè)。組織六次出國(guó)學(xué)習(xí)、考察奧爾夫音樂教育(Orff-Schulwerk)和參加國(guó)際會(huì)議。這些活動(dòng)大多數(shù)是與各高等師范院校或教育行政聯(lián)合組辦，更增加了影響力。

由于廖乃雄LiaoNaixiong教授和奧爾夫基金會(huì)的支持和努力，中國(guó)兩所最著名的中央、上海音樂學(xué)院均開設(shè)有外國(guó)專家講授的奧爾夫課程。一般音樂師資培養(yǎng)和進(jìn)修的各級(jí)各類學(xué)校教法課也有關(guān)于奧爾夫音樂教育Orff-Schulwerk介紹，有些省市，如北京己將其專列為教師進(jìn)修的必須課程。在國(guó)家規(guī)定的音樂教具目錄中也將奧爾夫樂器列入。這些成果均與我會(huì)骨干參與有關(guān)。最近我會(huì)主要負(fù)責(zé)人還參與了國(guó)家21世紀(jì)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定課題組。

目前我們認(rèn)為較大問(wèn)題是在一個(gè)有十二億人口，其中三億少年兒童的國(guó)家，對(duì)于在世界上有如此重要影響的音樂教育體系，卻設(shè)有一個(gè)培訓(xùn)中心之類的機(jī)構(gòu)耒介紹、研究、推廣該教育體系，僅靠原耒學(xué)會(huì)辦培訓(xùn)班方式己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求了。

當(dāng)前中國(guó)也同世界各國(guó)的同行一樣，面臨著新世紀(jì)教育改革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中國(guó)政府在強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為教育的基本目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，給我們藝術(shù)教育工作者一個(gè)極好的機(jī)迂。過(guò)去保守派稱我們搞的是“鬧爾夫”，現(xiàn)在許多學(xué)校、幼兒園紛紛派教師要去學(xué)奧爾夫音樂教育Orff-Schulwerk。

奧爾夫音樂教育Orff-Schulwerk在中國(guó)有兩項(xiàng)大課題：一是“本土化”問(wèn)題，不僅是內(nèi)容、素材，還有從教育體制到教學(xué)方式，以至文化、風(fēng)俗、傳統(tǒng)所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，需要去探索、試驗(yàn)。二是中國(guó)教育要與國(guó)際接軌，奧爾夫音樂教育Orff-Schulwerk也要變化發(fā)展，比如終身教育問(wèn)題，我們己開始在0一3歲嬰兒中試驗(yàn)；也設(shè)想在非音樂專業(yè)大學(xué)生身上試驗(yàn)；我們還收到信息：希望為老年人開課……。奧爾夫音樂教育能夠?yàn)榇俗鍪裁春驮鯓幼觥Ｔ俦热纾嘣幕逃龁?wèn)題。(這個(gè)“多元”已有很大的擴(kuò)展，不僅有不同民族的多元，還有從前衛(wèi)到流行音樂的多元等等)。

時(shí)代在發(fā)展，適者生存。中國(guó)戲曲有句格言：移步不變型。這個(gè)“型”應(yīng)該是奧爾夫的教育理念，而發(fā)展就是怎么移。這些問(wèn)題我們是在一邊學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，一邊通過(guò)實(shí)踐慢慢摸索中去解決，總的講，還在實(shí)驗(yàn)的起步階段。

迅速培養(yǎng)年輕一代的骨干教師和尋找懂得管理、經(jīng)營(yíng)的人才是我們目前迫切需要解決的問(wèn)題。全國(guó)真正受過(guò)較正規(guī)系統(tǒng)訓(xùn)練的教師只有一名！我們只能迭擇大膽提撥、推上臺(tái)、扶一段的辦法解決師資問(wèn)題。管理、經(jīng)營(yíng)人才還沒找到，大多是與一些已取得一定成績(jī)的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)方式，我們稱“借雞下蛋”的方法。

我們希望借這次大會(huì)能進(jìn)一步把各國(guó)同行組織起來(lái)，加強(qiáng)溝通、交流。也歡匝各國(guó)專家到中國(guó)耒講學(xué)。或者在為中國(guó)培訓(xùn)師資方面提供更多便利。

關(guān)于“論壇”因語(yǔ)言和經(jīng)費(fèi)原因，對(duì)該論壇工作具體了解的很少，我以為對(duì)各方都是件遺憾的事。我希望“論壇”今后能為相互間了解多做些工作。歡迎到中國(guó)耒考察、講學(xué)。