【專家訪談】謝嘉幸：傳統音樂應該成為文化教育的主體

【奧爾夫大會專家訪談錄】

第二期

謝嘉幸教授

“傳統音樂不應該僅僅處于‘被研究的對象’或是藝術音樂創作的‘下腳料’的地位，而是應該成為文化教育的主體。”——謝嘉幸教授

本期概要

Q & A

● 在奧爾夫與中國傳統文化結合的問題上，應該如何做？

● 奧爾夫藝術教育在進入中小學音樂課堂教學中的建議有哪些?

● 奧爾夫藝術教育未來發展的關鍵是什么?

采訪人：王 昕

被采訪者：謝嘉幸教授

采訪時間：2017年7月15日（第一屆中國奧爾夫教育大會召開的第一天）

采訪地點： 成都綠洲大酒店

01

“奧爾夫藝術教育仍然存在著與中國傳統文化結合的難題，有待解決。”

——謝嘉幸教授

Q： 謝老師您好！感謝您接受我們的采訪。請問您如何看待這次首屆奧爾夫教育大會對我國音樂教育的影響呢？

謝嘉幸：在李老師這么多年對奧爾夫教學的努力推廣和這次的號召下，很高興看到這次大會的召開。奧爾夫從80年代到至今的發展，對中國的音樂教育起到了積極的作用。但是仍然存在著與中國傳統文化結合的難題有待解決。

02

“這次大會一個非常關鍵的概念——本土化。我稱之為'在地化'。”      

——謝嘉幸教授                          

Q：那您認為在奧爾夫與中國傳統文化結合的問題上，應該如何做呢？

謝嘉幸：我看到了這次大會一個非常關鍵的概念——本土化。但是，我的叫法稍微有些不同，我稱之為“在地化”，英文都是“localization”。

在地化和本土化有什么不同呢？

在地化是在全球的背景下考慮地方的特色，認識到文化的多樣性。引用Sheikha Al Mayassa的一句話：我們不想要千篇一律，但我們也希望互相理解。

奧爾夫教學的“在地化”，是導向奧爾夫在傳播的過程中，與本地的、本土文化的結合與碰撞。

03

“傳統音樂不應該僅僅處于“被研究的對象”或是藝術音樂創作的“下腳料”的地位，而是應該成為文化教育的主體。”

——謝嘉幸教授

Q：（奧爾夫藝術教育與中國傳統文化）結合與碰撞，那么，在進入中小學音樂課堂教學中，您有什么建議呢？

謝嘉幸：這也是今天剛剛講座的重點：中國傳統文化的繼承、傳承和文化教育。

目前，傳統音樂在我國的教育中還沒有進入到主體的背景，還處于邊緣的境地。這也是奧爾夫在中國未來發展時，應該走的路線。要逐漸加強自身的特色，要從了解傳統音樂本身開始，那么，關鍵問題在哪里？在教師人才。

我們要認識到目前我國傳統教育的缺失問題，傳統音樂不應該僅僅處于“被研究的對象”或是藝術音樂創作的“下腳料”的地位，而是應該成為文化教育的主體。

我們的任務是確立我國當代藝術音樂教育的體制，未來，奧爾夫能不能在這方面探討和有所作為是很重要的。

Q：謝謝您，謝教授！

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