首屆奧爾夫教育大會開幕式

7月16日上午9時，首屆中國奧爾夫教育大會開幕式隆重拉開序幕。

大會邀請的嘉賓美國奧爾夫?qū)I(yè)委員會朱迪·邦德女士，中國音樂學(xué)院院長謝嘉幸教授，中國教育學(xué)會音樂教育分會理事長吳斌教授，北京示范大學(xué)教育學(xué)部教授楊立梅教授，東北師范大學(xué)音樂學(xué)院教授尹愛青教授就“本土化的原本性藝術(shù)教育”做了精彩專題報告，這場開幕式被譽為本屆奧爾夫教育大會的點題之晴。

陳蓉博士

本次大會由陳蓉博士主持。

她提出:此次大會針對全國音樂教育工作者，面對目前課堂音樂教育現(xiàn)狀，提出思考和反思，希望此次大會起到橋梁作用，對未來教學(xué)、兒童音樂啟蒙與創(chuàng)新有所助力。

李妲娜會長致開幕辭：奧爾夫中國三十年

 ——李妲娜  

中國奧爾夫?qū)I(yè)委員會會長、本屆奧爾夫大會承辦方“奧爾夫成都中心”會長李妲娜女士為做了“奧爾夫中國三十年”的開幕詞。

李妲娜老師熱烈歡迎著各位嘉賓和與會者的到來，深情地追述著奧爾夫在中國三十年的發(fā)展歷程。

李妲娜老師也提醒著每一個在場的中國奧爾夫教育者：中國奧爾夫發(fā)展到今天，我們不能忘記。

不要忘記的歷史

“不要忘記”——上世紀(jì)80年代初，德國訪問歸來，給中國剛剛改革開放的音樂教育，帶來當(dāng)時在世界各地風(fēng)傳的奧爾夫音樂教育的上海音樂學(xué)院研究所所長廖乃雄教授。

不要忘記——至1986年以來，陳蓓蕾、孫幼莉、曹冰潔、郁文武、吳國本、張福元……一大批中國奧爾夫藝術(shù)教育的先行者

不要忘記——三十余年來，德、奧、美、法、西、澳等國及我國寶島臺灣的先后二十余教師來華的親自傳授。

不要忘記的“本土化”

奧爾夫的“本土化”——這是一種關(guān)注主流音樂、關(guān)注以母語為主發(fā)展出的地方文化以及關(guān)注教育對象生活環(huán)境的“本土化”，關(guān)注人身邊的生活，關(guān)注人實際生活的氛圍，是奧爾夫“本土化”的核心。

李妲娜老師說，在中國奧爾夫再一次起步的今天，“如何傳承中國的文化”是每一位藝術(shù)教育工作者值得思考的問題。

美國奧爾夫協(xié)會的問候

——朱迪 ·邦德

朱迪·邦德為大會帶來美國奧爾夫協(xié)會的祝賀

美國奧爾夫協(xié)會賀信

美國奧爾夫大會為大會贈送的兩本書

朱迪 · 邦德 親筆簽名 

朱迪 ·邦德（Judy Bond）女士還為大會帶來了美國奧爾夫教育發(fā)展目前的新領(lǐng)域——社區(qū)音樂發(fā)展。

社區(qū)音樂教育

社區(qū)音樂教育——幫助人們在家庭、社區(qū)開展音樂活動，在沒有評估，沒有評價的音樂活動中，找到幸福和快樂的教育。

美國目前社區(qū)音樂活動人群，包括：

健康成年人、特殊成年人、早期嬰幼兒、看護人和父母、瀕危（邊緣）的青少年、囚犯。

讓健康成年人，特殊成年人在音樂中找到快樂；讓0—3嬰幼兒通過音樂得到更好的人生發(fā)展；讓看護人和父母，能更好地幫助他們?nèi)椭麄冃枰醋o幫助的人；讓原生家庭不理想的邊緣青少年，能獲得當(dāng)下的快樂；提高犯錯的囚犯的生活質(zhì)量，通過音樂提高所有人的生活質(zhì)量。

人的創(chuàng)造性需要滿足
人的快樂需要分享
人與人需要相遇

 為人生而音樂!      

——謝嘉幸

——謝嘉幸教授

謝嘉幸教授簡述了目前我國音樂教育現(xiàn)狀、音樂學(xué)科核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展、社會參與能力。課改1.0—2.0—3.0版本的發(fā)展過程。現(xiàn)今核心素養(yǎng)與新課標(biāo)的對比，現(xiàn)狀困境。

“音樂是母親傳遞愛的力量”

培養(yǎng)學(xué)生入、用、評、配、作音樂的能力，創(chuàng)造屬于自己的音樂生活。

我心中的奧爾夫    

 ——吳斌

——吳斌教授

作為一個“外行人”（然而并不是），吳斌教授分享了他對奧爾夫在中國傳播的批判性思考：

●強調(diào)音樂是本，而不是外在形式。

“音樂教育的本質(zhì)是‘通過音樂進行人的教育’”。“內(nèi)容永遠(yuǎn)比形式更重要”。

●“舞蹈、戲劇不成了奧爾夫教學(xué)法”——音樂教育強調(diào)綜合性，綜合的局限性是削弱了音樂的本位價值。

●市場化的兩面性

市場化推動奧爾夫快速發(fā)展，但忽略了教育質(zhì)量問題。

●“融合與創(chuàng)新”

“教無定法，貴在得法”，“適合的教育，有效的教育”，多元建構(gòu)。歐洲的“EMP——基礎(chǔ)元素的音樂教育”，融合了多種教育理念，要博采眾長。

奧爾夫思想永存

而方法將融化在多元的發(fā)展中

 語言的重要性

——楊立梅

——楊立梅 

楊立梅教授

楊立梅教授認(rèn)為：語言與音樂、舞蹈緊密相連。通過語言訓(xùn)練各種節(jié)拍、節(jié)奏。語言聲調(diào)的作用——明確指意，我國主要的漢藏語系屬于旋律性的語言。我國說唱音樂體現(xiàn)語言與音樂結(jié)合的，我國大部分聲樂作品就是從吟唱發(fā)展而來的。教師可以通過語言訓(xùn)練兒童的聽覺和合唱能力，幫助理解音程關(guān)系。

  奧爾夫的“本土化”

               ——莫蘊慧

莫蘊慧教授從局外人的角度談“奧爾夫的本土化”，回顧中國現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展與三大教學(xué)法的影響。

莫蘊慧教授奧爾夫教育理念的價值：對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本土化是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的補充，重視對本土民族音樂的學(xué)習(xí)，同時也是國際化的體現(xiàn)。

奧爾夫本土化的學(xué)理思考

——尹愛青

——尹愛青

尹愛青教授

尹愛青教授分享她關(guān)于“本土化”的概念思考：“鄉(xiāng)土”，“殖民地國家的本土”，“本地的土壤”。“本土”相對于異域而言，是區(qū)別與其他民族和國家的本民族本國家，包括本地，本民族，本國家。加了“化”字承載了變化的方向和目標(biāo)，但具有強烈的本民族特征。用本民族的來化非本民族的過程。

不忘本來、吸收外來、面對未來。

立足本質(zhì)，放眼世界。

面朝大海，靜待花開。

熱烈鼓掌

奮筆疾書

與會人員合影

李妲娜教授接受《華西都市報》采訪

與會老師張源媛老師接受四川教育電視臺采訪

開幕式全程網(wǎng)絡(luò)直播

直至16日20:00 網(wǎng)絡(luò)直播點擊量已經(jīng)超過6.9萬人