尹愛青教授

“藝術課程不僅僅是為了在技能上實現會唱、會跳、會畫這一目標，應通過不同藝術門類之間的聯系、交融、對話來培養學生健全的人格，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。”——尹愛青

本期概要

Q & A

● 中國傳統音樂進課堂的教學實施的建議。

● 奧爾夫教育進入中小學音樂課堂的看法。

● 中國自己的綜合性藝術課教學應如何才能實現自身特色的“綜合性”？

● 小縣城、小城鎮音樂文化在本土藝術課程開發中的價值。

采訪人：夏陽  被采訪者：尹愛青教授

01

“教師教育環節，應讓教師掌握傳統音樂的教學方法。”

——尹愛青

Q：尹老師，您好，請問您如何看待中國傳統音樂進課堂的現象？對于中國傳統音樂進課堂的教學實施，您有什么建議？

尹愛青：中華優秀傳統文化是民族的“根”與“魂”，從2014年，習總書記在文藝工作座談會上的講話，以及2017年，中共中央辦公廳國務院印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》可以看出國家對中華優秀傳統文化的強調。中國傳統音樂進課堂，首先，在課程設置、教學目標、教學內容等方面要按照國家頒布的音樂課程標準落實音樂教學。其次，需要解決師資問題，應在教師教育環節，讓教師掌握傳統音樂的教學方法。 

02

“在運用的時候，不能照抄照搬，應從我們文化自身的現實背景出發。”

                                   ——尹愛青

Q：您認為什么是本土化？對奧爾夫進入中小學音樂課堂您有何看法？

尹愛青：奧爾夫教學法是值得我們學習借鑒的教學法，其不僅僅是一種教學法，還蘊含著一定的教學理念。但是我們要注意的是，我們在教學中運用奧爾夫教學法來弘揚、傳承我們自己的民族文化，在運用的時候，不能照抄照搬，應從我們文化自身的現實背景出發，確立中華民族優秀傳統文化在“本土化”過程中的主體地位。

03

“藝術課程的綜合性不是單純地把所有藝術門類放在一起，應注意的是‘藝術課程的宗旨是什么’”——尹愛青

Q：奧爾夫教學法與中國樂教理念都強調綜合性，您認為中國自己的綜合性藝術課教學應如何才能實現自身特色的“綜合性”？

尹愛青： 藝術課程的實施對藝術教師的藝術素質要求較高，在藝術課程實施過程中會遇到一些困難，藝術課程的綜合性不是單純地把所有藝術門類放在一起，應注意的是“藝術課程的宗旨是什么”。藝術課程不僅僅是為了在技能上實現會唱、會跳、會畫這一目標，應通過不同藝術門類之間的聯系、交融、對話來培養學生健全的人格，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

04

“文化要有根。”——尹愛青

Q：您如何理解民族音樂的概念？現在很多人都十分注重對少數民族課程資源的開發，您覺得一些小縣城、小城鎮音樂文化在本土藝術課程開發中具有價值嗎？

尹愛青：實際上，鄉土的音樂文化本身就包含在我們中華民族文化的范疇之內。文化要有根，如果我們不愛家，何來愛國？鄉土音樂文化的開發是有價值的。1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，正式提出“建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程地方課程和校本課程”，即三級課程、三級管理。各地獨具特色的民間音樂、民族音樂等地方音樂文化資源，通過地方課程或校本課程開發得以進入學校課程體系中，并為學生學習、掌握。