國際奧爾夫組織

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• 中國音樂家協(xié)會奧爾夫?qū)I(yè)委員會    骨干教師名單

  北京1、李燕詒 副會長、秘書長2、曹利 碩士 學前教育中心主任 畢業(yè)于奧地利莫扎特音樂學院奧爾夫?qū)W院北京聯(lián)合大學外聘專家3、王 冰 碩士 音樂治療中心主任 中央音樂學院音樂治療專業(yè)，現(xiàn)任中央民族大學音樂學院副教授。4、韓 瀚 音樂教育合唱指揮雙專業(yè)碩士 中央音樂學院研究生畢業(yè) 現(xiàn)任中央音樂學院教師。5、莫卉卉 在讀碩士 中國科學院心理研究所6、方 曦 在讀碩士 中國人民大學7、王 亞 常務(wù)秘書 中央音樂學院繼教學院畢業(yè) 上海1、陳 蓉 副秘書長 在讀博士、上海音樂學院音教系教師 廣州1、何 璐 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。2、黃沙玫 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)、現(xiàn)任星海音樂學院音樂教育學院音樂教育系副主仼3、蔡 霞 碩士 廣州中心負責人，星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任廣州市幼兒師范學校教師。4、羅 翼 碩士 廣州中心負責人，星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任廣東文藝職業(yè)學院教師5、曾 群 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任廣東省韶關(guān)市第一中學教師。6、鄧舒婷 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任星海音樂學院研究生部培養(yǎng)辦公室副主任。7、王志峰 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)星海音樂學院國樂系教師（打擊樂專業(yè)）8、朱暉 湖南師范大學學前教育系畢業(yè)，現(xiàn)任廣東文藝職業(yè)學院音樂系外聘教師、自然樹國際教育集團技術(shù)部園長 音樂教學總監(jiān)。 9、吳高宇 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。巴雅藝術(shù)文化傳播有限公司藝術(shù)工作室教學總監(jiān) 、廣州美嬰教育信息咨詢有限公司奧爾夫教法老師 10、李 奕 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任廣東省育才幼兒園二院教師11、楊 晨 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任廣東文藝職業(yè)學院教師 深圳1、宋 丹 早教中心副主仼。特教專長，沈陽音樂學院畢業(yè)。 四川成都 1、李妲娜 會長，成都中心主任，專職教師。四川音樂學院藝術(shù)教育系客座教授 3、孫 霞 副教授 成都大學教師4、康 濤 碩士 四川音樂學院講師。5、張 珅 碩士 華中師大音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)四川阿壩師院教師6、徐雙雨 四川音樂學院在讀碩士。7、馬夕然 中國音樂學院音樂治療專業(yè)在讀博士，現(xiàn)任四川音樂學院教師。 河南1、尚永娜 中國音樂學院在讀博士，河南大學音樂學院教師 陜西西安1、張貝特 在讀碩士 陜西師范大學音樂學院音樂學專業(yè) 江西1、呂 荷 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。現(xiàn)任東華理工大學藝術(shù)學院音樂系講師 黑龍江 哈爾濱1、楊 妍 碩士 星海音樂學院研究生畢業(yè)。哈爾濱幼兒高等師范專科學校教師 收起

• 中國奧爾夫音樂教育協(xié)會

  "奧爾夫音樂教學法"為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫( carl · orff1895 - 1982 )所創(chuàng)建。這是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現(xiàn)狀，仍長期使用著以歌唱、教學樂理知識為主體的陳舊模式，忽視學生對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視學生在音樂學習的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性。認真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會得到許多有益的啟示。從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即"訴諸感性，回歸人本"-這是奧爾夫音樂教育的基本理念。這與我們原先對音樂教育本質(zhì)和目的的認識，有著根本的不同。奧爾夫認為:表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱(含樂器演奏)、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標。 收起